关于落实教育部提出的“五项规定”的实施措施
2021-09-27
为积极响应教育部提出的抓好落实中小学生“手机、睡眠、作业、阅读、体质”五项管理的号召，进一步建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，形成教育合力，让每一个孩子能够拥有阳光心态和强健体魄，我校特制定如下系列措施。
一、科学合理使用手机
为保护学生视力，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，根据教育部印发的有关文件要求，我校对学生手机管理作出明确规定，学生原则上不能将手机带入校园，禁止带入课堂。
1.学生在校期间原则上不能将手机带入校园，确需带入的交班主任由班主任统一管理。上课期间，家长有特殊情况需要找学生，可通过班主任和任课教师联系。严禁学生将手机带入课堂。
2.家长们要以身作则，言传身教，科学合理使用手机，尽量不在孩子面前玩手机，切忌自身沉溺于手机和网络，给孩子树立一个良好的榜样。
3.家长要营造良好的家庭氛围，关注孩子心理健康，防止孩子因为情感缺失等原因而沉迷于网络和手机游戏。
4.建议不要为孩子配备手机。
二、保证学生充足睡眠
充足良好的睡眠是孩子有效学习和健康成长的重要保障。要求睡眠应达到9小时。
1.制定科学合理的作息时间表，管理学生规律作息、按时就寝。就寝时间一般不晚于10:00，保证每天睡眠时间达到9个小时。
2.假期家长要帮孩子养成准时上床，按时入睡的好习惯。准时、按时的睡眠时间有助于孩子尽快进入睡眠状态，提高睡眠质量。
3.鼓励孩子午休。上午孩子们进行了快节奏学习，比较困乏。在校生在学校进行午休，中午休息时间夏季80分钟，冬季50分钟，这样可以保证孩子有充足的精力进行下午的学习。
4.要给孩子营造良好的睡眠环境。控制室内适宜的亮度、温度及湿度。屏蔽噪音，确保学生身心放松、按时安静就寝。
三、养成学生良好的阅读习惯
学校禁止任何人以任何形式进校销售课外读物，禁止任何人强制或者变相强制学生购买课外读物。鼓励学生加强阅读习惯的培养，激发每位同学的阅读兴趣，将读书落到实处：
1.学校坚持将图书进教室活动落实到位，每周有三天时间开放图书室和阅览室，保证学生在校的课外阅读，养成每天读书的良好习惯。
2.建议家长周末时间多带孩子去书店、图书馆，以教育主管部门推荐书目为重点，为孩子购买一些适合的书籍，培养从小爱读书、勤读书的好习惯。
3.设立亲子阅读时间。每天抽出一定时间，和孩子一起读书，分享读书成果，营造家庭读书氛围，为孩子终生爱读书打下基础。
4.鼓励孩子积极参加各级各类读书活动，在活动中展示风采，增强读书的乐趣，树立自信，感受到读书带来的收获。
四、监督学生高效完成作业
作业是学生学习中的一个重要环节，如何将作业管理落到实处对于学校来说至关重要。我校积极贯彻上级教育行政部门关于“减负”工作的指示精神，紧扣控量、提质两个方面，建立作业管理制度体系。
1.控制作业的量
（1）两个“不允许”机制
学校不允许教师让学生购买教育局推荐书目之外的任何教辅材料，学生的所有作业都由教师精选习题后自行编制。
学校不允许教师不批改学生的任何一项作业，杜绝张贴答案让学生自己对答案的批改方式，所有作业必须由教师亲自批改，目的是让教师及时充分掌握学情。
（2）两个“举手”制度
第一个举手制度是学习委员“举手”制度。各班学习委员对当天的作业总量有监控的职责，如学习委员认为当天某个学科的作业总量过多，可以当即“举手”向布置作业的教师提出减少该学科作业量的要求。
第二个举手制度是家长“举手”制度。当大部分学生都认为当天作业总量适度，而个别孩子在认真完成作业的前提下，很晚仍无法完成当天作业的时候，家长可以“举手”向班主任打电话或发短信提出申请，申请当天的作业不能完成或者延后完成。
两个举手制度由学校教导处、班主任和家委会联动运行，教导处监管教师的作业布置和实施，班主任和家委会组织学生和家长群体共同监督课后作业的总量。
（3）建立学生作业量的“四级监控”体系
学校建立学生作业量的“四级监控”体系（科代表--学习委员--班主任--教导处），科代表每天将各科作业量和作业时间上报学习委员，学习委员统计后报班主任，经班主任审核，如发现有作业超量或教师没有精选作业等问题及时报教导处，教导处随即提出警示。
二、提高作业的质
1.作业设计
不同的教学方式，应该对应不同的作业方式。因此就有接受性学习的作业、研究性学习的作业、项目学习的作业，有长作业、短作业，有文本作业、实践性作业，有试卷、有作品，还有情境性作业等多样化设计。我们将作业多样化作为研修主题纳入教师培训，为教师创设交流分享的机会，对特别有创意、育人效果突出的作业设计给予奖励，并在校内外大力推广。
学校精准聚焦作业设计中综合性最强、能力要求最高、社会敏感度最大的关键点——试卷开展研究。采用循环实证的方法来提高教师的试卷命题能力，带动其他相关的作业设计，如单元练习、课堂教学小练习等。
2. 作业布置
学校不仅有基础性作业、整体性作业，还有荣誉性作业。我们对基础差异比较大的学科，如语文、数学、英语以及理化学科等开展作业分层，分层的要求和程度视学科、年级不同而各有不同。特别要求九年级加大分层力度。
作业布置强调教育性和艺术性，我们把选做作业命名为“荣誉作业”，使学生感觉到这不是一种负担，而是一种荣誉，是一种挑战，让学生享受做作业的乐趣。
3.作业批改
我们从作业批改当中最复杂的学科、最核心的领域着手进行突破，以带动全校各学科作业批改情况的改进。如语文学科的作业关键项是作文批改，一般而言，抓好作文的批改，其他作业的批改基本就没有问题了。于是，语文教研组拿出5篇作文开展语文作文批改的校本研修，全校教师共同观摩。经过深度研修，语文组对作文的批改发生了喜人的变化：教师的评语有时候比学生的作文还要长；作文面批越来越多了；虽然作文次数减少了，但学生学业成绩在不断提高。
4.作业跟进
学校对不同学科、不同年级、各种类型的作业提出跟进要求，确立三种作业跟进形式：第一种是题目重现，为不同的学生提供诊断。学生对错题进行整理，帮助学生有针对性地加强巩固，提高学习效能。第二种是错题修改，检查学生犯错原因。错题修改的跟进作业，充分暴露学生的相异构想，让学生重新检视自己的认知偏差。第三种是题目重构，指向学生能力提升，帮助学生在解决更复杂的问题过程中培育学科核心素养，发展高阶思维品质。
五、增强学生体质锻炼
培养学生科学良好的锻炼习惯，是孩子成长中必不可少的一项重要活动。学校按照上级教育主管部门要求，每周开设体育课3课时。学校全面落实大课间体育活动制度，每天保证一小时的大课间体育活动。
1.保证学生每周3节体育与健康课程，任何学科不得占用体育课。
2.在校期间保证每天1小时的大课间活动，（除特殊不适合户外活动的天气）活动形式要多样化。
3.在假期建议开展亲子体育锻炼活动，营造愉悦的家庭氛围，争当健康阳光家庭。
